But :
Passer
en revue les concepts fondamentaux liés à la Nouvelle Lune et à la
symbolique associée aux sacrifices annuels.
Objectifs pédagogiques :
1) Les enfants seront en
mesure de comprendre quand et pourquoi nous célébrons la Nouvelle Lune comme
un Jour Saint.
2) Les
enfants comprendront pourquoi il est important de célébrer la Nouvelle Lune.
Ressources :
Le Calendrier
Sacré de Dieu (No. CB020)
Comment déterminer le
Calendrier de Dieu (No. CB020b)
Calendrier des Nouvelles Lunes et des Jours Saints (No. C3)
La Déclaration de Foi
(A1)
Les Jours d’Adoration
de Satan (No. CB023)
Le Jour des
Trompettes (No. CB139)
Le Messie, le
Sacrifice Parfait et Complet (No. CB120)
Qui est Jésus ? (No.
CB002)
Leçon : La Création
de la Famille de Dieu (CB004_2)
Le Cantique de Moïse
(No. CB098)
Livre de coloriage «
Le Cantique de Moïse » (No. CB098_2)
Verset à mémoriser :
Ésaïe 66:23 À chaque nouvelle lune et à chaque sabbat, toute chair viendra
se prosterner devant moi, dit l’Éternel. (LSG)
Déroulement :
Commencer par une prière.
Demander aux enfants ce qu’ils pensent que sont les Nouvelles Lunes.
Leçon sur les
Nouvelles Lunes.
Activité en lien avec les Nouvelles Lunes et les sacrifices.
Terminer par une prière.
Leçon :
1.
Lisez le document
Les sacrifices des Nouvelles Lunes
(No. CB134), à moins qu’il ne soit lu sous forme de petit sermon en
présence des enfants.
2.
Les questions des enfants
sont en caractères gras. Il
s’agit d’une révision générale des notions abordées pendant la leçon. Posez
les questions à tour de rôle aux enfants afin que chacun puisse participer.
Il n’est pas nécessaire de passer en revue toutes les questions : c’est à
l’animateur de déterminer combien (et lesquelles) doivent être abordées.
Q1. Dans la Bible, quel est le
mot utilisé pour désigner la Nouvelle Lune et que signifie-t-il ?
R. Le mot désignant la « Nouvelle Lune » est «
chodesh ». La
Bible traduit ce terme à la fois par « mois » et par « lune » (1Samuel 20:5
; Genèse 8:13-14).
Q2.
Que Dieu attend-il de nous lors
de la Nouvelle Lune ou du premier jour de chaque mois ?
R.
Chaque Nouvelle Lune est un jour de Sabbat, un moment privilégié pour
L’adorer et approfondir la connaissance de Ses voies.
Q3.
Quel calendrier la
plupart des gens suivent-ils aujourd’hui ?
R.
La plupart des gens suivent le
calendrier grégorien, qui commence en janvier et se termine en décembre. Ce
calendrier est très différent du calendrier de Dieu décrit dans la Bible. Le
calendrier grégorien comporte de nombreuses fêtes profanes qui ne figurent
pas dans la Bible, car elles proviennent de religions païennes.
Q4.
Lorsque la
Lune se trouve entre la Terre et le Soleil et que ces trois corps célestes
sont alignés, comment appelle-t-on ce phénomène ?
R.
On appelle cela la
conjonction de Nouvelle Lune. Lors de la conjonction, la face cachée de la
Lune est tournée vers la Terre et on ne peut pas voir la Lune la nuit.
Q5.
Combien y a-t-il de
Nouvelles Lunes dans une année biblique ?
R.
Il y en a habituellement 12,
mais 7 fois au cours d’un cycle de 19 ans, une 13e Nouvelle Lune
est ajoutée. Cela garantit que le Nouvel An (la première Nouvelle Lune) se
trouve toujours dans la saison où arrive le printemps.
Q6.
Pouvez-vous citer
les deux Nouvelles Lunes particulièrement spéciales de l’année ?
R.
La première Nouvelle Lune marque le début de la nouvelle année dans
le calendrier de Dieu, au printemps. La septième Nouvelle Lune revêt
également un caractère particulier, car elle correspond au Jour des
Trompettes (Fête des Trompettes).
Q7.
À l’occasion de quelle
Nouvelle Lune les eaux se sont-elles retirées après le Déluge ?
R.
Les eaux se sont retirées le
premier jour de la première Nouvelle Lune (Genèse 8:13).
Q8.
À quelle Nouvelle Lune Moïse a-t-il dressé le Tabernacle ?
R. Moïse a érigé le
Tabernacle le premier jour de la première Nouvelle Lune. (Exode 40:2) Il
existe de nombreux autres exemples d’événements importants ayant lieu le
premier jour du premier mois, notamment des restaurations et des renouveaux.
Q9.
Au cours d’un mois
type, on compte quatre Sabbats hebdomadaires et une Nouvelle Lune, ce qui
fait un total de cinq temps fixés comme temps sacrés. Que signifie le
chiffre cinq ?
R. Le
cinq est le chiffre de la grâce.
Dieu nous accorde ces cinq moments privilégiés au cours du mois pour que
nous apprenions davantage à connaître Ses voies et que nous L’adorions.
Q10.
Que devons-nous faire si nous ne comprenons pas pourquoi Dieu veut que
nous fassions certaines choses ?
R.
Nous devons obéir à Dieu, que nous comprenions ou non, et Il guidera
nos pensées et nous donnera la compréhension (Proverbes 16:3).
Q11.
Quel est le total du nombre de Sabbats, de
Nouvelles Lunes et de Fêtes en une année ?
R.
Le
total est de 72, ce qui fait référence au gouvernement de Dieu.
Q12.
Nous savons qu’Israël a erré dans le désert pendant 40 ans. Combien de temps
l’Église erre-t-elle dans le désert spirituel du système babylonien ?
R.
Les 40
ans pendant lesquels Israël a erré dans le désert symbolisent les 40 jubilés
de l’Église. Chaque jubilé équivaut à 50 ans, en multipliant 50 ans par 40
jubilés (50 × 40), on obtient une période de 2 000 ans durant laquelle
l’Église erre dans le désert spirituel.
Q13.
Dès lors, si l’on multiplie ces 2 000 ans par le nombre 72 (les
offrandes sacrificielles), quel nombre obtient-on ?
R.
On obtient 144 000, ce qui
représente une partie des élus que Dieu appelle à faire partie de Son
gouvernement.
Q14.
Les Nouvelles Lunes,
ainsi que les Sabbats et les Fêtes, doivent être observés afin de faire
partie de quel groupe de personnes ?
R.
Ces Jours Saints doivent être observés si nous aspirons à faire
partie des 144 000 ou de
la Grande Multitude
qui participeront au festin des noces avec
Jésus-Christ.
Q15.
Qui sont les saints de
Dieu ?
R.
Les saints sont ceux qui gardent les commandements de
Dieu et le témoignage de Jésus (Apocalypse 14:12).
Q16.
Quels sont les deux groupes qui accèdent à la Première Résurrection, et l’un
est-il meilleur que l’autre ?
R.
Le
premier groupe est celui des 144 000, qui forment l’Épouse du Christ, et le
second groupe correspond à la Grande Multitude, qui compose les invités au
festin de noces. Aucun des deux n’est supérieur, car nous ferons tous partie
du Royaume de Dieu.
Q17. Quels
sont les deux cantiques qui sont donnés aux 144 000 ?
R. On leur donne le Cantique de Moïse et le
Cantique de l’Agneau (Apocalypse 15:3).
Q18.
Nous savons
que nous devons observer les Nouvelles Lunes et les Fêtes ; alors de quel
commandement sont-elles le prolongement direct ?
R.
Les
Nouvelles Lunes et les Fêtes sont une extension directe du 4e
commandement : « Souviens-toi du jour du Sabbat pour le sanctifier ». Elles
sont toutes considérées comme des jours de Sabbat.
Q19. Les
Nouvelles Lunes seront-elles observées pendant le Millénium ?
R.
Oui.
Nous monterons pour adorer Dieu de Nouvelle Lune en Nouvelle Lune et de
Sabbat en Sabbat (Ésaïe 66:23).
Options d’activités :
Jenga des fêtes
Matériel :
des blocs de Jenga et un
ou plusieurs marqueurs indélébiles.
Préparation
:
Étiquetez
les blocs du jeu de Jenga à l’aide de marqueurs ou d’autocollants si vous
souhaitez réutiliser le jeu. Un jeu de Jenga comporte 54 blocs ; vous pouvez
donc adapter les étiquettes en fonction du thème de la leçon. Par exemple,
si la Pâque approche, vous pouvez vous concentrer sur les premiers mois de
l’année : la première Nouvelle Lune, le premier jour des Pains Sans Levain,
l’Offrande de la Gerbe Agitée, le dernier jour des Pains Sans Levain, etc. ;
les jours de fête peuvent également inclure des éléments tels que la période
de sanctification, le jour où l’agneau est mis à part (dixième jour du
premier mois) ; si vous souhaitez plus de détails, le reste de la pile
pourrait correspondre aux sept Sabbats hebdomadaires du compte jusqu’à la
Pentecôte, etc. Vous pouvez également vous concentrer uniquement sur les
Jours Saints annuels et attribuer un code couleur aux trois saisons de
fêtes, ce qui peut aider les plus jeunes joueurs.
Activité proprement dite
: Jouez comme d’habitude, mais lorsque les joueurs tirent un bloc, ils
lisent l’étiquette et mentionnent un événement qui s’est produit ce jour-là,
la saison de fête à laquelle ce jour appartient, ou une action qu’ils
peuvent ou ne peuvent pas faire le Sabbat ; évitez de répéter la même chose,
etc. L'éducation et l'enseignement peuvent être dispensés tout au long du
jeu en fonction de l’âge et des besoins du groupe.
Autres adaptations :
Vous pouvez également aligner les blocs afin de montrer le
déroulement de l’année. Ou bien séparer les Nouvelles Lunes. Demandez aux
enfants de piocher des blocs dans le sac jusqu’à ce que les 12/13 lunes
aient été tirées ; demandez-leur ensuite de placer les Nouvelles Lunes dans
le bon ordre numérique. Une fois les Nouvelles Lunes tirées, remettez tous
les blocs des Jours Saints dans le sac.
Le jeu se poursuit alors : les enfants tirent des blocs et les
placent dans le bon ordre au sein du calendrier de Dieu (par exemple, le
Jour des Expiations sera placé après le bloc de la 7e lune).
L'éducation et l'enseignement peuvent être dispensés tout au long du
jeu.
Ficelle de perles
Matériel :
ficelle, perles (12
noires représentant les Nouvelles Lunes, 52 bleues représentant les Sabbats
hebdomadaires, 8 d’une autre couleur représentant les Jours Saints. Pour cet
exemple, nous utiliserons du rouge.)
Déroulement :
Revoyez avec les enfants le concept des 72 Sabbats différents (offrandes
sacrificielles) par an. Demandez-leur de créer une séquence qui donne une
image de chaque mois. Expliquez-leur que, comme il y a 52 Sabbats par an,
nous utiliserons 4 Sabbats dans la plupart des mois, et cinq dans d’autres.
Nous suivrons la séquence 4,4,5,4,4,5,4,4,5,4,4,5. Ainsi, pour enfiler les
perles, la séquence serait la suivante :
une
perle noire (1ère Nouvelle Lune), 4 perles bleues (Sabbats), 3
perles rouges (1er jour des PSL, Gerbe Agitée, dernier jour des
PSL).
noire
(NL No. 2), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 3), 5 bleues (Sabbats), 1 rouge (Pentecôte),
noire
(NL No. 4), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 5), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 6), 5 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 7), 4 bleues (Sabbats), 4 rouges (Trompettes, Jour des Expiations, 1er
jour des Tabernacles, Dernier Grand Jour),
noire
(NL No. 8), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 9), 5 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 10), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 11), 4 bleues (Sabbats),
noire
(NL No. 12), 5 bleues (Sabbats).
Ce
schéma n’a pas pour but de montrer aux enfants à quel moment du mois tombent
les Jours Saints, mais plutôt de leur faire prendre conscience du nombre
total de perles, qui s’élève à 72. On peut ensuite revoir le concept de 72 ×
2 000 = 144 000. (Pour les enfants plus âgés, vous pouvez suivre le
calendrier et disposer toutes les perles dans l’ordre. Cet ordre variera
d’une année à l’autre.)
Expérience sur la Nouvelle Lune :
Montrez aux enfants à quoi ressemble la Nouvelle Lune dans le ciel
https://www.generationgenius.com/activities/moon-phases-activity-for-kids/
Matériel : Boule en polystyrène
ou en mousse (disponible dans les magasins de loisirs créatifs), crayon,
pièce sombre, lampe.
Activité : Placez la lampe
quelque part dans la pièce sombre et allumez-la. Si vous utilisez une lampe
avec un abat-jour, retirez-le. Idéalement, l’ampoule devrait être à la
hauteur des yeux de votre enfant. Fixez la boule de polystyrène au bout d’un
crayon. Dans cette expérience,
la lumière représente le soleil, la boule représente la Lune et la tête de
votre enfant représente la Terre. Face à la lumière, demandez à votre enfant
de se tenir à environ 2 mètres de la source lumineuse et de tendre son bras
bien droit, légèrement vers le haut, en tenant le crayon surmonté de la
boule. La boule ne doit pas cacher la lumière, mais être positionnée juste
au-dessus de celle-ci, du champ de vision de votre enfant. Demandez à votre
enfant de tourner très lentement dans le sens inverse des aiguilles d’une
montre, en observant l’aspect de la partie éclairée de la boule au fur et à
mesure qu’il tourne.
Une fois que votre enfant
s’est tourné sur lui-même plusieurs fois, expliquez-lui les phases de la
Lune. Montrez-lui un schéma des phases lunaires : en tournant lentement sr
lui-même, il devrait voir comment la partie éclairée de la « Lune » prend
ces différentes formes.
![Leçon : Les Sacrifices des Nouvelles Lunes [CB134_2]](cb134_2_image.jpg)
À
l’issue de cette activité (ou ces activités), terminez la séance par une
prière.
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